Buskerud fylkeskommune (BFK)

Videreutdanning i pedagogisk bruk av IKT

 

IKT i læring og vurdering (2 moduler á 15 studiepoeng)

 

Buskerud fylkeskommune tilbyr pedagoger i videregående skole videreutdanning i samarbeid med Nyweb og Universitetet i Stavanger (UiS). Nyweb har i samarbeid med fylkeskommunen tilpasset og satt sammen et nettbasert studie bestående av 2 moduler á 15 studiepoeng IKT i læring og vurdering.

 

Målet med videreutdanningen

“Etter endt videreutdanning skal deltakerne ha økt sin kompetanse innen pedagogisk bruk av IKT og læringsstøttende vurdering, og være bedre rustet til å møte de utfordringene og mulighetene som den digitale skolen har i møte med det digitale samfunnet.”

 

- Kirsti Slettevoll, Utdanningsavdelingen i BFK

 

Om organisering og arbeidsmåter

«Studiet knytter det teoretiske læringsstoffet til lærerens egen praksis. Undervisning og oppgaveløsning foregår via Internett innenfor rammen av læringsplattformen itslearning.

 

Modul 1 forholder seg til modul 2 på den måten at det i modul 1 er et større verktøyperspektiv enn i modul 2, som på sin side går videre med et mer konkret og teoretisk fokus på underveisvurdering / vurdering for læring og konkrete måter å anvende digitale verktøy i dette arbeidet.

 

Modul 1 gir en innføring i det digitale nettverkssamfunnet og digital didaktikk

Modul 2 gir en fordypning i læringsstøttende vurdering som del av digital didaktikk.»

 

- Arne Olav Nygard, fagansvarlig nyweb/UiS

 

Modul 1 (15 studiepoeng)

 

Denne modulen gir en innføring i mulighetene som ligger i ulike nyere digitale verktøy for å arbeide med læring, med et spesielt fokus på samarbeid og deling, og med en solid forankring i relevant teori og faglitteratur. I tillegg er læreplanenes fokus på den digitale vendingen vi står oppe i gjenstand for drøfting.

 

Modulen gir en innføring i måter å organisere kunnskap på digitalt i tillegg til en rekke tilhørende sosiale mediesjangre og digitale verktøy som i økende grad blir brukt til å reflektere, kommunisere, dele, samarbeide og publisere. Videre presenteres ulike perspektiv som kontekstualiserer den digitale utviklingen i drøftinger om dannelse, læringsteori og spørsmål om etikk, lov og rett og bruk av kilder i digitale medier.

 

Studentene skal jobbe praktisk med de ulike typene digitale verktøy de blir presentert for, og i oppgavene skal de på ulike måter knytte disse verktøyene til relevante problemstillinger i egen praksis og forankre perspektivene og refleksjonene sine i relevant faglitteratur.

 

Det er et sentralt poeng at kunnskapene studentene tilegner seg skal være direkte anvendbare i skolehverdagen, og studentene kan derfor vinkle problemstillingene de blir presentert for i oppgavene slik at de passer egen virksomhet, for eksempel spesielle fokusområder på enkelte skoler, egne faginteresser, etc.

 

Emner i modulen:

• Digital dannelse og digital kompetanse
• IKT i læreplaner
• IKT og læringsteori
• Bruk og vurdering av digitale læringsressurser
• Digital didaktikk og digital praksis, herunder å designe og lede læringsprosesser

 

 

Modul 2 (15 studiepoeng)

 

Denne modulen vektlegger i større grad enn modul 1 litteratur og teoristoff som er rettet spesifikt inn mot tanker rundt vurdering for læring. Modulen er delt inn i tre hoveddeler:

1. En introduksjonsdel som presenterer grunnleggende tanker omkring vurdering generelt og vurdering for læring spesielt, og tar sikte på å etablere et felles språk og felles rammer for drøftinger av vurdering.
2. Denne delen som retter seg mot mulighetene digitale læringsplattformer, spesifikt itslearning, gir for å jobbe med underveisvurdering
3. Her tas tanken om vurdering og vurdering for læring over i den generelle digitale utviklingen vi står oppe i på weben og ser på hvordan Web 2.0-verktøy som wiki, blogg, etc., altså verktøy som ligger åpent ute på weben og på mange måter utenfor skolens institusjonelle kontroll, kan brukes i arbeidet med læringsstøttende vurdering.

 

Som i modul 1 skal studentene jobbe praktisk med verktøyene de blir presentert for, og knytte disse til relevante problemstillinger i egen praksis og forankre perspektivene og refleksjonene sine i relevant faglitteratur. Faglitteraturen er i modul 2 i større grad enn modul 1 knyttet spesifikt til diskusjoner om vurdering for læring. Kunnskapene studentene tilegner seg skal være direkte anvendbare i skolehverdagen, og de kan derfor vinkle problemstillingene de blir presentert for i oppgavene slik at de passer egen virksomhet.

 

Emner i modulen:

• Det digitale nettsamfunnet og den digitale skolen
• Bruk og vurdering av digitale læringsressurser
• Digital didaktikk og konsekvenser for lærer- og elevrollen
• Eleven som produsent i eget læringsarbeid
• Digital vurdering i læringsstøttende vurdering

 

 

Praktisk informasjon:

Målgruppe: Pedagogisk personale og skoleledere

Omfang: 15+15 studiepoeng

Tidsrom: Gjennomføring i løpet av kalenderåret 2012. Oppstart 16. desember 2011

 

Studiekrav per 15 studiepoeng:

Praktisk /skriftlig oppgave (individuell)

Praktisk prosjektarbeid med skriftlig dokumentasjon (individuell/gruppe)

Skriftlig hjemmeeksamen (individuell)